成果简介

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》强调高等学校双创教育改革要以推进素质教育为主题，以提升人才培养质量为核心。双创教育是地方应用型大学人才培养中强创新、强实践、强发展的重要突破口，成都大学在全国同类高校中率先双创教育改革探索。2009年率先组织学生创业团队入驻“成都市大学生创业园”，2016年率先建成国家众创空间，2022年率先建成全国首个“学习强国”高校双创站，以双创党建创新引领育人走向纵深。

成果创新提出“让学生享受个性化的双创教育，为学生成长成才赋能”理念，坚持立德树人，以推动学生全面发展为目标，构建“一体三贯通”双创育人新模式（图1）。该模式由双创学院牵头，各部门协同，建立了机构、平台、资源、制度、管理统筹推进的校内外“一体”双创教育运行机制，通过创课——“一干多层”课程孵化链、创景——“一核三圈”双创实践平台、创评——“一测双评”全过程评价方法，实现了双创教育在教育内容、场景、评价三方面的贯通。

十三年的持续改革，双创教育实现六大转变：培养理念从“粗放、灌输式”向“面向需求、个性化”转变；运行机制从“ 职能交叉、协同不畅 ”向“校内外协同一体运行”转变；课程从“数量少、不成系统”向“成群、成链”转变 ；师资从“单一的校内教师”向“校内外双创教育共同体”转变；场景从“学校有限的实体空间”向“校内外虚实结合沉浸式空间”转变；评价从“结果性评价”向“全过程闭环评价”转变， “校城共生”双创教育生态全面形成。

六年来，学生获省级以上奖项4046项，获专利等知识产权2215项。2022年“互联网+”大赛国家级奖4项，省级金、银奖位列全省134所高校第六、同类高校第一。学生毕业5年后创业比例8.1%，创办企业成为“歼20”重点工程配套研制单位。

中国科学院院士张景中评价“首创‘一测双评’全过程评价方法，关注学生特质与学生发展，凸显地方应用型大学双创育人特色”。中国社会科学院学部委员汪同三评价“该模式通过补充型、完善型创新，形成地方应用型大学双创教育新范式，成果达到国内同类高校领先水平，意义重大，值得广泛推广”。